丽老师-VA-实验：
能不能请教一下，为什么四年级要加繁体字，谢谢。

刘老师-KY-LCS：
不明白美国长大的孩子学习繁体字的必要

丽老师-VA-实验：
在教材的第二，三单元出现，并没有过深讲解。是出于介绍汉字文化的目的吗？

游毅敏老师-NJ-李文斯顿：
我个人觉得 1. 繁体字是中华文化历史的一部分，孩子应该有简单的了解。2.美国的许多中文报纸，世界上其他华文国家和地区用繁体字。3. 繁体字在教学中只是给孩子一个机会熟悉和不害怕繁体字，并不要求会写。只是做为初步的知识来教和学。

马立平老师：
作一些补充：对于繁体字，我们教材中在四、五、六三个年级有逐步推进的介绍：四年级后两个学期——在之前读过的阅读材料掺入一些繁体字，作为阅读材料里的“温故知新”板块，让学生注意到繁体字现象；五年级《西游记》作业里，有简体、繁字之间选择连线的练习，引导学生发现简繁互换的一些规律，比如红和紅、请和請，等；经过前两年的铺垫，六年级第一学期的课文是围绕学生在美国生活里的容易接触到的中文字写的“迷你相声”，每篇都有简体和繁体两个版本，比较正式地介绍繁体字，让学生初步尝试认繁写简。而介绍繁体字的目的和教学达到的程度，游毅敏老师讲得很好，就不重复了。

丽老师-VA-实验：
谢谢马老师。那么也就是说在四年级就仅仅是介绍繁体字，不要求孩子们会认会写，对吗？

孙老师-TX-私教：
学语言可以有不同的境界。可以横着学大片皮毛，比如出门问路，上街看牌，饭馆点菜。也可以纵向学深，直奔精髓！学中文也是如此。如果想深入了解中华文明和历史，繁体字是绕不过去的一道门！就看想让自己的孩子走多远吧！

不知大家看过港台出版的中文书没有？繁体字，左边翻开，竖排，从上往下念。那感觉真奇妙！中国人几千年都是这样念书的啊！今天的日本书也是这样排版！