张丹-CA-冠军：
@马立平老师@张丹老师 请问四年级第五课《捉鱼》的设计让人感觉很唐突，没有任何语法要点不说，还生加了一个菜单在课文后，不知用意何在。请问各位老师在这一课的讲解上如何衔接两部分的内容，而不显唐突呢。谢谢。

任老师-法兰克福-蒲公英：
不觉得唐突呀，这不是为了学生在生活中能够实用自己学到的词汇吗。不比语法点重要的性低呀。

游毅敏老师-NJ-李文斯顿：
同意 ，学生学起来也觉得挺有意思。

张丹-CA-冠军：
各位老师，那讲课的时候如何从捉鱼过渡到菜单呢？

马立平老师：
我会在今天西部时间下午告诉大家为什么在四年级课本里安排“中文菜单”的内容。大家要不要先猜一猜？（在心里猜一猜也可以啊！）

何老师-AZ-希望：
马老师深谙如何提高学生兴趣 这hook丢的好呀！

马立平老师：
我们希望学生们学习中文以后在生活里能够多少用得上，上中餐馆是海外华裔儿童生活里能够接触得到中文的一个重要途径，所以在四年级第一学期插进了“菜单”的内容，主要是让孩子们对中文菜单有一个初步认识。《捉鱼》一课的内容和《第一次跳伞》呼应，都是孩子有趣的生活经历。

尤老师-PA-华夏理海谷：
菜单这页可以引申很多不同的教案，我曾让学生制作菜单、食谱、或演餐厅点菜的剧本。 学生不仅可以复习以前的生字，也可以和其他学科结合，例如数学和健康，更可以实际运用在日常生活中。若要和前后文呼应，我会问学生你们捉到鱼后希望怎么煮?还是像老爷爷一样当生鱼片吃呢?