立平 - 中文

AP和SAT一起考好,还是只考AP好?


03/05/2016
徐老师-md-acs:
我们马立平十年级同学在考虑下学年考中文AP and SAT。有经验的老师家长能不能介绍一下是AP,SAT一起考好,还是只考AP好?谢谢。
游老师-NJ-MLP:
可以同一学年考。SAT简单容易,11月考,AP稍微难一些,5月考。对华裔上马立平中文的孩子应该完全没问题,按部就班做些练习,熟悉题型和考试步骤就好了。
陈老师-SD-私教:
顾名思义,两个考试,两种形式,两个不同程度,不同的侧重点,但其中也有一定关联。因为其中有一些相关,所以我有学生两个考试同时攻。还有要注意两个考试成绩结果所证明的中文水平也不一,对学生将来升学的帮助和效应也不一样。
徐老师-md-acs:
谢谢陈老师,游老师。听说SAT因为国内来的高中生加入,又因为计分考虑到成绩百分比,这边的孩子不容易拿到好成绩。不知是什么样的情况?
张丹-MD-教育中心:
MLP教材的终极学段是SATII/AP中文,有自己的一套教材,很多学校也在使用马老师的整套教材授课(包括我本人)。我们的中文教师在线培训班里的资源库里有一整套SAT/AP中文教学资源,每一周的进程和内容都安排好了,秋季开SAT中文的训练,之后进入AP考试辅导,很多在线资源配合MLP的AP教材,老师无需再去整合任何资源。我们还有自己的模拟考试机制,以及整体复习自2007年以来的AP考试题目的总结。AP课程的全部操练基于《中华文化巡礼课程》,以AP考试程序和形式的手段巩固中文和中华文化知识。因此MLP的AP课程是学过《巡礼》课程的学生的终点,顺理成章。
陈老师-SD-私教:
我非常赞同 @张丹-MD-教育中心 所言,有现成的教材,老师们不必再花精力时间去准备,应该善用资源。

先回答 @徐毅川-md-acs 的问题,由于 SAT有很多从国内或台湾香港星加坡等地来的学生参与,所以拉低了百分比,造成我们继承语学生无法得到好成绩。我不赞同。如果真有所谓被其他因素影响自身成绩的话,那这个现象更应该出现在 AP 考试当中。

SAT 评分标准完全是客观的实打实,听力部分 (接龙和信息) 、语法部分和阅读部分,全部多选题,错就是错。分数得出来是多少就是多少。不存在一个个体影响另一个个体。
但 AP 评分标准就不一样,题型除了有绝对“对或错”的多选题,还有自由发挥题。评卷有一套严格机制。但最后多少分得 5,多少分得 4,评卷员也不知道,是要根据对比才知道。
这么举例说明吧,假设2009年的AP考卷评好分后,实得分数可能是 125 分,然后与对照组相比后,这个分数的结果可能只拿到 4 分,因为130 分以上才得 5。但到了2010年,实得分数108分,与对照组比较后,可能就得了 5 分。

所以 SAT 成绩不存在受外界因素影响,但 AP 成绩却恰恰相反。
那么 SAT 成绩为什么难以得到满分 800,而 AP 考试反而容易拿到满分 5 呢?
照道理 SAT 考试是针对高中毕业的中文水平,AP考试是完成大二的中文水平。能够拿到 AP 5 分的同学的确未必能拿 SAT 满分。骤听之下好像不合理,但问题主要出在语法考试部分。学生对语法必须掌握的地完全正确无误。举个例子,是“春节左右回国”还是“春节前后回国”?听力题“好不容易才修好微波炉”是容易呢还是不容易?
杨老师-WI-密城-MLP:
我所在的高中从中国来的小留学生越来越多,有学生问我可不可以开AP课给他们上。我也觉得他们考AP对我们继承语学生,特别是美国学生很不公平。我们国际处主任也很不赞成,这些小留学生整体英文不好,今年我们把新生几乎封闭起来上ESL,从明年开始强迫他们必须年年上ESL。
张丹-MD-教育中心:
@杨琼-WI-密城-MLP 与其让这些国内来的孩子混个AP成绩,不如让他们学习《巡礼》课程。从国内出来的孩子对中华文化的系统学习反而不如海外的学生,原因是因为教材。学完《巡礼》再来考虑是否考AP可能不会感到那么急功近利了。