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一、眼睛

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备课指南

       "上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。"
       猜猜是什么?对了,是"眼睛"。

       这是马立平《中文》教材系列的第一课。这首琅琅上口的谜语儿歌也是无数学生多少年后想起就会背诵的儿歌之首。千里之行,始于足下。我们的中文教学就从《眼睛》开始。

       马立平《中文》系列的第一阶段横跨一至四年级,以认字和阅读为主。如果以爬山来形容的话,一年级的第一和第二单元基本上是在平地上走,是所谓的学中文的蜜月期。这一阶段,老师的教学以激发孩子们对学习中文的兴趣并且引导他们养成良好的中文习惯为主。

       一年级第一单元包括五首谜语儿歌,一首改写的古诗和一道"数学题",分八周(八堂课)学习,其中第三篇《手》分两周学习。这八周孩子们一共会学105个中文字,还有15个基本汉字笔画的写法及名称。

       在这八周的学习中,第一周和第二周是比较难的。难度不只是来自于中文的教学,还来自于帮助学生和他们的家长养成良好的中文学习习惯,激发和培养学生们对学习中文的兴趣,建立良好的班风等。
       如果老师从第一堂课开始就把中文教学与课堂习惯的培养摆在同等的位置的话,那么从第三周开始,教与学就会慢慢走上正轨,越来越顺利。

       第一课《眼睛》,老师可以用猜谜语的方式引出课文。班上的很多孩子可能都已经会了,那么请会的小朋友不要开口,请不会的小朋友慢慢猜,猜不出来就请会的小朋友给出提示,这样来回几次之后,基本上全班同学都会诵读了。

        接下来就进入认字的学习。
        因为这是第一课,所以,课文里的字全部都是生字,总共18个,主要都是跟五官有关的。认字有难有易,最难的是眼和睛,;葡和;萄的区分。认字没有捷径,老师在教的时候,只能采用各种有趣的方法让孩子们反复认读。
       下面这些方法可供老师备课时参考:
        1.  指五官:老师拿出一张字卡,不要讲话,让学生看了后用手指五官,看谁指得对,指得快。 
        2.  开火车:老师把同学们的认读顺序排好,然后拿出字卡,一人认读一张,认不出来的就是火车停了;可以把班上的同学分成几列火车,每列火车可以用中文词语,比如地名啦,水果名啦,菜名啦,等等,起个名字,来个竞赛,看看是"鱼香肉丝"赢了,还是"小笼包"赢了。这样做,既活跃了课堂气氛;又可以在认字的同时练习中文的口语;老师准备些小小的奖品,比如贴纸(Stickers)等作为奖励,这个年龄段的孩子有一定的集体荣誉感,对奖励也很在意;老师可以利用这一点激发孩子的课堂学习兴趣 。
        3.  认字比赛:老师可以自己设计各种不拘形式的小比赛。 
        除了认字以外,教同学们正确地书写汉字也是这个阶段教学的一个重点 。 
        在教写汉字以前,先教中文的笔画名称和正确的书写方向与顺序。比如:横(一)应从左到右,竖(丨)应从上到下等;千万不要假设孩子们都会写,要知道不少学生都把写中文当做画画;也不要假设或依赖家长们在家教,在孩子们的心里,老师的话更有权威性。

       具体教法:
       老师可以先让同学们用食指在空中跟着老师写几遍,这时候,老师可以清楚地看到孩子们写笔画的顺序和方向对不对;然后让孩子们拿出笔在课本的练习页(P3)上写,请同学们慢慢地写,老师争取走到每个学生的身边检查。检查的时候,老师可以拿彩色笔在写得好的笔画旁画星星,或在旁贴Sticker 作为奖励。 
       笔画练习完,接着就学习写字。写汉字的笔画正确与否直接影响到学生们以后是否会记得怎么写汉字。一个有着正确汉字书写习惯的学生会很容易地记得很多汉字的写法;反之,学生们就画不出一个他想写的汉字。老师可以用教写笔画的方法教写汉字。
       请老师要求学生用铅笔写所有的作业,这样的话,老师可以很容易地看出学生在家写字时的笔画顺序对不对。

       课文教学:
       课文教学主要以朗读为主,第一遍老师带读,读一句,解释一句;在同学们读熟以后,把全班同学分成组,分组的形式请老师多设计几种,每周采用不同的形式。课文教学环节可以放在写字前,也可以放在写字后,老师根据您自己的课堂教学安排来决定。在不同的周,把顺序性不强的环节调换一下顺序,同学们有些新鲜感,也不失为一个好办法。
   
      《眼睛》这篇课文,老师在教的时候可以注意一下上、下和中间这三个方位词。可以在白板上画一只眼睛,帮助同学们理解。
        因为这是第一学年第一单元的第一课,老师要预留出足够的时间讲解作业,告诉同学们作业有哪些,怎么做。

       最需要提醒的两点是:
       1.  课本P3上的读词练习,家长也是要参与的,听完要签字的,所以每周的中文课不仅小朋友有作业,小朋友的爸爸妈妈也是有作业的。
       2.  练习本P3上的字要剪开,下周上课时要带到学校来摆给老师看; 老师还要记得提醒同学们不要忘了我们还有网上作业。

       第一堂课上到这里就可以圆满结束了。

       下面的几点请老师注意:
       课间休息是孩子们在中文学校跟朋友们Social的唯一时间,所以老师千万不要占用,哪怕一秒钟也不行。只要下课铃声一响,无论您正在课堂上做什么,都请停下来,让孩子们出去玩。
       课本附带的生字卡片(每个单元一种颜色,每册课本有三套)对认读中文字是非常有帮助的。在开学的家长会上要告诉家长如何使用这些卡片。
       正在学习的单元: 请家长按照卡片上标明的周数剪开,用橡皮筋按周捆好,装在Ziplock塑胶袋里(较厚重的那种),请学生们每周上课时务必记得带来。
       学过的单元: 提醒家长从一开始就要把生字卡片全部留下来,找一个大饼干桶之类的耐用的容器,把学过的卡片散放在里面,放在家里伸手可及的地方,比如餐桌上,只要有机会就抓一把出来,让孩子认认。每次认字的时间不必长,10分钟,1分钟都可以,每次就认几个生字也行,这个练习是非正式的,遇到孩子们不认识的字,不要逼着孩子们非认识不可,家长留个心,做个记号,下一次重点认。

       马立平《中文》一年级到五年级都为学生准备了生字卡片,如果家长把学过的生字卡片都留下来,并且坚持常常抓出来让孩子认认,那孩子的中文能学不好吗?生字卡片从无到有,从少到多,最后积累成满满的一桶,这会让孩子对中文学习非常有成就感。
       
       除了课堂教学,跟家长的沟通也非常重要。正式上课之前,最晚在第一周下课后,及时地开一个家长会。家长会不要长,控制在15分钟之内。会上,请老师注意跟家长阐述这几点:
        1.  老师只是一周见一次学生,老师的作用更像是一个领路人,家长在孩子学中文这件事上的作用是不可或缺,至关重要的。 
        2.  请家长们从一开始就跟孩子定下每周哪一天什么时间是学习中文、写中文作业的时间;非特殊情况,雷打不动。习惯一旦养成,中文学习就会比较容易地坚持下去了。
        3.  提醒家长从第二周开始提前5分钟把孩子送到教室,因为我们有课前排字练习。
        4.  给家长讲解马立平《中文》教材的结构:每周的学习内容,单双周的作业本怎么用,万一缺席怎么给孩子补课等等;这一点跟家长讲清楚了,老师以后的工作会轻松很多。老师也可以在开学前做一份简明扼要的单元教学计划发给家长。 
        5.  课本包装里的绿色本子是暑假作业,请家长务必收好,以免丢失。暑假作业不能单独购买。
        6.  提醒家长:如何最大效率地使用教材所附的生字卡片。
        7.  提醒家长:我们有网上作业,孩子们可以在游戏中学习;完成规定作业后可以拿到密码,写在作业本上。
        8.  提醒家长:每一课的《读词读句》是孩子们练习中文阅读的第一步,以后随着生词量的加大,阅读难度会逐步提高;目前这个阶段的阅读非常简单,但千万勿以事小而不为。从易从简开始,养成中文阅读的习惯,以后文章难了,才不至于读不下去;请家长们不要忘了在练习本的听写页上面的阅读材料检查相应的位置上签名,以示正规。有问题的话,请写在备注栏告诉老师。
        9.  有时间的话,可以跟家长分享一些其他孩子学习中文的经验。 

        作业和听写的分数
        孩子们刚接触中文的学习,这一阶段以鼓励为主,老师尽量打高分。下一节课可以讲评作业和听写,在表扬全班同学的同时,可以表扬一、两个作业做得特别好的孩子,还要同时表扬完成作业的家长(签了字的),对那些没有做作业的家长可以提出严厉批评请孩子们转达。

        数字的成绩比字母(ABCD)的成绩更容易鼓励孩子们,建议老师采取百分制打分。
        听写有8个位置,老师可以把当周学写的笔画加到听写里,要特别提醒,因为作业本上没有写明要听写。

        中文学习之路漫长,我们追求的不是孩子们短时间内能学多少,而是孩子们能否把中文坚持学下去。在这个初级阶段,老师要非常注意培养孩子们对学习中文的兴趣,如果能让孩子们每周都能高高兴兴地来,高高兴兴地走,让孩子们觉得学习中文不是件痛苦的事,那您就成功了一大半。


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