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一、捞月亮(下)

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备课指南

这是二年级第一单元的第二堂课,我们学习《捞月亮》的第二部分。


以下顺序基本上是上课内容的顺序,请老师备课时参考。


一、新课前的复习:

1: 上课前,请同学们在课桌上把第一周的排字作业做好,标点符号也要求摆对;如果上课铃响后,还有同学没有完成,可以等他们几分钟,但是时间不要太长,提醒这些同学下周要早点儿来;

2: 认读生字卡片:请同学们拿出上一周的生字卡片,在桌子上摊开,老师说一个字,请同学们找到并举起这个字,然后请全班同学一起说出这个字和它的偏旁部首(如果有的话;)例如:捞—提手旁;井—;急—心字底;等等;在这个环节,老师可以设计一些有趣的认字方法,每周都不一样,以免同学们觉得无聊。方法可以有:拿起一个字,请大家读,然后组成词;或者问还有哪个字有相同的偏旁部首?还可以请一个同学代替老师说字;等等,等等。

3: 听写前,可以给同学们1分钟的时间再复习一次。翻开听写页面(P14)后,要记得问同学们:你们的爸爸妈妈完成作业了吗(阅读签字)?

4:检查同学们的暑假作业练习本(绿色)有没有收好;


二、新课的引入

这是《捞月亮》的第二部分,老师可以先请同学复述故事。要鼓励那些中文说得不太好但是愿意讲的同学,尽量给他们机会,在他们说不上来的时候,帮他们接一下。


三、生字的学习

本课学习15个生字和1个偏旁部首:石字旁。

(生字教学的基本方法,请参照第一周的备课指南。)

这一周的生字里,可以连在一起教和复习的有:

1 倒:跟“到”比较着学习;

2 住:和“往“做比较,同学们以后犯的很多字词错误都是在一开始没有跟他们讲,所以老师一定要把一些易犯常犯的错误从一开始就指出来,让同学们引以为鉴;

3 直:和“真”做比较,提醒同学们里面有三横;

4 长:多音多义字,动词和形容词。请同学们回答,还读什么音?什么意思?


老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。

https://heritagechinese.com/textbook/search


四、课文的学习

有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助。课文的教学请参考第一周的备课指南。

本周的课文部分对话不多, 要使课文读起来有趣,老师可以示范一下怎么喘着气讲话,然后让同学们模仿。老师在课堂上同时还得是演员,不是吗?

这一课的语法可以穿插在课文的学习中。


五、写字的教学

(请参考第一周的备课指南。)

本课写字要注意的地方:

提醒同学们“直”的里面有三横;“挂”的右边是两个“土”;


六、偏旁部首的学习

这一课的新偏旁部首在学习生字的时候就已经教学生了,现在是复习。老师视课堂教学时间来决定怎么复习。简单的复习可以这样:老师把偏旁部首写在白板上,写一个复习一个,偏旁部首的名称,有哪些字有这个偏旁部首,等等;请同学们翻开课本P4,边看边说。


七、语法学习

这一课的语法点的学习建议穿插在课文教学中 。在语法学习环节,先请同学们朗读语法点下的例句,然后请同学们自己做语法练习(P7),可以把同学组成对或三人组一起练习。老师巡视班级,及时给予辅导。时间不够的话,作为Extra Homework 请同学们回家完成。


这节课的语法点有三个:

1:“越+verb+越” 和“越来越”:这两个词可以对应着英文(More and More)和(The more……, the more……)来解释;

2:“刚…就…”: “as soon as”

3:“住” 用做“to live, to reside at”的意思时(表示状态),后面通常要加介词“在”;

4: “拉住,接住,拿住,抱住”:在动词后面的“住”有“牢固firmly”和“停下来”的意思,是动词的补语,帮助动词把意思表达得更完整,更准确。老师可以比较“拉”和“拉住”的区别;


八、家庭作业

这个星期的作业在黄色练习本的P2-P3;这是双周的第一次作业,老师可以参照第一周(单周)的备课指南,再把作业的内容“啰嗦”一遍。

要点:

1: 课后的阅读和P14家长的签名;

2: 生字卡片准备好,下周带来上课;


九:跟家长的沟通:

如果老师使用了Email/微信的话,记得下课后及时发布本节课的信息,还要强调:

1:课外阅读材料需要家长的参与;

2:生字卡片的使用和保存;

3:再次提醒家长把暑假作业本收好;